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 키위 교육학 그린편 상권 - 새 경향에 맞춰 만점에 도전하는
정가 : 27,000원판매가24,300원 (10%, 2,700원 할인)
기본정보
책소개 교육학 논술을 준비하는 예비 중등 교사 수험생들에게 도움을 주고자 만들어진 책이다. 교육학적 지식에 관한 정확한 이해가 필요하다. 더 이상 단편적인 암기 위주의 교육학적 지식이 아니라, 각 학자의 이론과 교육적 개념에 대해서 정확하게 이해하고 표현하는 것이 중요해지는 것이다. 거기에 문제에서 요구하는 초점을 해석하고 거기에 맞게 글을 쓸 수 있는 능력 역시 중요한 부분이 된다. 따라서 이 책은 필수적으로 알아야 하는 교육학 이론과 지식을 수록하였다. 목차 INTRO 논술문 제1장 논술문의 이론과 실제 12 PART 1 한국교육사 제1장 삼국시대의 교육 42 01 고구려 42 02 백 제 43 03 신 라 44 04 발 해 52 제2장 고려시대의 교육 54 01 고려시대의 교육 개요 54 02 고려시대의 관학 54 03 고려시대의 사학 60 04 고려시대의 과거제도 62 05 고려의 교육사상가 66 제3장 조선시대의 교육 72 01 조선시대 교육의 개관 72 02 성리학의 전래 73 03 조선의 관학 74 04 조선의 사학 86 05 조선시대의 과거제도 92 06 성리학과 교육사상가 96 07 실학과 교육사상가 104 제4장 근대의 교육 119 01 개 요 119 02 우리나라 근대 교육의 기점에 대한 4가지 설 119 03 개화기의 학교제도 122 04 개화기의 교육사상 133 05 개화기의 민족교육운동 134 제5장 일제 식민지 교육 135 01 통감부 교육기(1905~1910) 135 02 식민지 교육기(1910~1945) 136 03 일제기의 민족교육운동 143 04 근대의 교육사상가 146 PART 2 서양교육사 제1장 고대 그리스의 교육 152 01 고대 그리스 문화와 교육의 특징 152 02 스파르타(Sparta)의 교육 154 03 아테네(Athenae)의 교육 156 04 교육사상가 158 제2장 로마의 교육 169 01 로마의 문화와 교육의 특성 169 02 공화정 시대의 교육 170 03 제정 시대의 교육 171 04 로마의 교육사상가 173 제3장 중세의 교육 176 01 중세시대의 특징 176 02 기독교 중심의 교육 177 03 스콜라 철학과 교육 180 04 중세 세속 교육 181 제4장 문예부흥과 교육 189 01 문예부흥기의 사회와 문화 189 02 문예부흥기의 인문주의 교육 190 제5장 종교개혁과 교육 193 01 종교개혁기의 사회와 문화 193 02 종교개혁기의 교육 194 03 종교개혁기의 교육사상가 199 제6장 실학주의와 교육 201 01 실학주의의 배경과 의미 201 02 실학주의 교육 201 03 실학주의 교육사상가 203 제7장 18세기 계몽주의와 교육 206 01 계몽주의의 특징 206 02 계몽주의 교육 207 03 루소(Rousseau)의 자연주의 교육사상 212 04 범애주의(Philanthropinism) 교육사상 215 제8장 19세기 신인문주의 교육 219 01 시대적 특징 219 02 신인문주의 교육의 특징 219 03 신인문주의 교육사상가 220 제9장 국가주의 교육 (공교육제도의 발전) 230 01 개 요 230 02 각국의 공교육제도의 발전 231 03 국가주의 교육사상가 241 PART 3 교육철학 제1장 교육철학의 기초 252 01 교육철학의 개념과 의미 252 02 교육의 어원 253 03 교육의 성립조건 254 04 교육의 목적 264 제2장 전통철학과 교육 265 01 관념론(Idealism)과 교육 265 02 실재론(Realism)과 교육 266 03 자연주의(Naturalism)와 교육 267 04 실용주의(Pragmatism)와 교육 268 제3장 현대철학과 교육 270 01 진보주의 교육철학(Progressivism) 270 02 본질주의 교육철학(Essentialism) 276 03 항존주의 교육철학(Perennialism) 277 04 재건주의 교육철학(Reconstructionism) 279 제5장 20세기 후반의 교육철학 281 01 실존주의(existentialism) 281 02 포스트모더니즘(Post??modernism) 283 03 현상학(phenomenology) 286 04 해석학(hermeneutics) 287 PART 4 교육사회학 제1장 교육사회학 이론 296 01 구조기능주의(Structural functionalism) 296 02 갈등론(Conflict Theory) 302 03 신교육사회학(New Sociology of Education) 308 04 기능론, 갈등론, 신교육사회학의 종합적 비교 314 제2장 사회이동과 교육 318 01 사회이동(Social mobility)의 개념 318 02 사회이동의 유형 318 03 사회이동과 교육체제 319 04 사회이동에 관한 두 관점 321 제3장 교육과 평등 325 01 교육기회균등의 의미 325 02 교육평등관의 유형 326 03 교육격차의 인과론 328 PART 5 교육행정 제1장 교육행정의 기초 340 01 교육행정의 개념 340 02 교육행정의 정의 340 03 교육행정의 성격 343 04 교육행정의 원리와 한계 347 제2장 행정학이론과 교육 352 01 고전이론과 교육행정학(1910~1935) 352 02 인간관계론(1930~1950) 359 03 행동과학론(1950~현재) 365 04 체제론(system theory) 367 제3장 동기이론 376 01 동기의 개념과 동기이론의 분류 376 02 동기의 내용이론(content theory) 376 03 동기의 과정이론(Process Theory) 384 제4장 지도성 이론 390 01 지도성 이론의 개요 390 02 지도성 이론 392 제5장 조직론 412 01 조직의 개념과 특성 412 02 조직의 유형 417 03 조직풍토론 420 04 조직문화론 424 05 학교조직의 특성 427 06 조직과 갈등관리 434 제6장 장학행정 439 01 장학의 개념 439 02 장학의 발달과정 440 03 장학의 유형(장학행위의 주체에 따라) 442 찾아보기(Index) 452
정가 : 26,000원판매가23,400원 (10%, 2,600원 할인)
기본정보
책소개 교육학 논술을 준비하는 예비 중등 교사 수험생들에게 도움을 주고자 만들어진 책이다. 교육학적 지식에 관한 정확한 이해가 필요하다. 더 이상 단편적인 암기 위주의 교육학적 지식이 아니라, 각 학자의 이론과 교육적 개념에 대해서 정확하게 이해하고 표현하는 것이 중요해지는 것이다. 거기에 문제에서 요구하는 초점을 해석하고 거기에 맞게 글을 쓸 수 있는 능력 역시 중요한 부분이 된다. 따라서 이 책은 필수적으로 알아야 하는 교육학 이론과 지식을 수록하였다. 목차 PART 6 교육심리학 제1장 교육심리학의 본질 14 01 교육의 정의 14 02 교육의 세 측면 15 03 교육심리학의 성격 15 04 주요 교육심리학의 이론 16 제2장 학습자의 지적 특성 18 01 지능과 지능검사 18 02 지능이론 21 03 창의력 33 04 인지양식과 초인지 47 제3장 학습자의 정의적 특성 51 01 동기(motivation) 51 02 학습동기 55 제4장 학습자의 발달 72 01 발달의 원리와 단계 72 02 인지 발달 이론 73 03 성격 발달 이론 94 04 도덕성 발달 이론 97 제5장 학습이론 102 01 학습의 개념 102 02 행동주의 학습이론 102 03 인지주의 학습이론 115 04 기억연구의 새로운 접근 120 05 망 각 129 06 학습의 전이 131 PART 7 생활지도와 상담 제1장 생활지도의 기초 138 01 생활지도의 정의 138 02 생활지도의 목적 138 03 생활지도의 목표 138 04 생활지도의 성격 139 05 생활지도의 기본원리 139 06 생활지도의 실천원리 139 07 생활지도의 주요영역 140 제2장 상담의 활동 142 01 상담의 정의 142 02 상담의 목표 142 03 상담의 기본 조건 142 04 상담에서의 대화의 기법 143 05 상담의 기법 144 06 상담 시 교사의 준수사항 152 07 상담면접의 기술 152 제3장 상담이론 158 01 상담 기법에 따른 상담이론의 분류 158 02 상담영역에 따른 상담이론의 분류 159 03 상담이론 160 PART 8 교수학습 제1장 교수－학습과정의 이해 172 01 교수??학습과 교수방법 172 02 교수방법의 변화 174 03 교수??학습지도의 원리 177 04 수업과정의 구성요소 변인 180 제2장 교수－학습이론 184 01 캐롤(Carroll)의 학교학습모형 184 02 블룸(Bloom)의 완전학습모형 185 03 브루너(Bruner)의 교수이론과 발견학습 187 04 오수벨(Ausubel)의 유의미적 수용학습 이론 190 05 가네(Gagne)의 수업이론 200 06 롸이겔루스(Reigeluth)의 정교화 교수이론 208 07 메릴(Merrill)의 내용요소제시이론 221 08 켈러(Keller)의 학습동기유발 교수이론 226 09 구성주의(constructivism) 교수이론 231 제3장 수업의 요소 259 01 수업목표 259 02 학습과제분석 262 제4장 교수－학습방법 265 01 교수??학습방법 265 제5장 교수설계 300 01 교수설계의 개념과 원리 300 02 체제적 교수설계의 모형 312 PART 9 교육과정 제1장 교육과정의 기초 326 01 교육과정의 정의 326 02 교육과정의 성격 327 제2장 교육과정의 종류 328 01 교육과정의 분류 328 제3장 교육과정의 역사와 유형 333 01 교육과정의 역사 333 02 교육과정의 유형 336 제4장 교육과정 모형 345 01 목표모형(합리적 모형) 345 02 내용모형(Bruner의 모형) 349 03 Walker의 자연주의적 모형(숙의 모형) 350 04 Eisner의 교육과정 개발의 예술적 접근 351 05 Pinar의 모형：재개념화 이론의 교육과정 모형 362 제5장 교육과정 개발절차 370 01 교육목적의 설정 370 02 교육내용의 선정과 조직 372 PART 10 교육평가와 통계 제1장 교육평가의 기초 382 01 교육평가의 목적과 평가관 382 제2장 평가의 유형 385 01 평가 기준에 따른 유형 385 02 평가 시기에 따른 유형(진단평가, 형성평가, 총괄평가) 387 03 대안적 평가방식 388 제3장 수행평가 390 01 수행평가의 이론적 기초 390 02 수행평가의 필요성 390 03 수행평가의 개념 391 04 수행평가 방법 392 05 수행평가의 설계와 고려사항 394 제4장 평가도구의 질 판단 기준 400 01 타당도(validity) 400 02 신뢰도(reliability) 404 03 객관도 및 실용도 415 제5장 문항분석 418 01 문항분석의 개념 418 02 문항분석 이론 418 찾아보기(Index) 430
저자 및 역자소개  약력 ? 숙명여자대학교 교육학과, 숙명여자대학교 대학원 교육학과 졸업 ? 교육학 학사, 교육학 석사, 교육학 박사 학위 취득 ? 숙명여대, 서울보건대, 고려대, 세종대, 명지대, 한국체육대학, 한남대, 목원대 등 다수 대학에서 교육학 및 교직과목 강의 ? 前 을지대학 교직과 교수 ? 前 아모르임용고시학원 교육학 전임교수 ? 前 숙명여대 교육대학원 강사 ? 現 교원임용 희소고시학원 교육학 전임교수
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| 도서명 | 키위 교육학 그린편 상+하 권 세트 |
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| 저자, 출판사 | 김현 / 나우퍼블리셔 |
| 크기 | 상품상세참조 |
| 쪽수 | 상품상세참조 |
| 제품구성 | 상품상세참조 |
| 발행일 | 2022-12-20 |
| 목차 또는 책소개 | 상품상세참조 |
| ISBN | 9791191345650 |
(개) 
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