2022 유아리 만점교육과정 총론편 워크북 마체베트

PART 01 공립유치원교사 공립유치원특수교사 임명장 


PART 02 유아교육사상사 

01  코메니우스(J. A. Comenius)의 유아교육사상  16 
02  로크(J. Locke)의 유아교육사상  18 
03  루소(J. J. Rousseau)의 유아교육사상  20 
04  페스탈로치(J. H. Pestalozzi)의 유아교육사상  22 
05  오베르랑(J. Oberlin, 1740~1826)의 유아교육사상  24 
06  오웬(R. Owen, 1771~1858)의 유아교육사상  25 
07  프뢰벨(F. Fröbel)의 유아교육사상  27 
08  마가렛 맥밀란(Margaret McMillan, 1860~1931)의 유아교육사상  29 
09  몬테소리(M. Montessori)의 유아교육사상  30 
10  듀이(J. Dewey)의 유아교육사상  32 
11  슈타이너(R. Steiner)의 유아교육사상  34 
12  니일(A. S. Neil)의 유아교육사상  35 
13  소파(小波) 방정환(方定煥)의 유아교육사상  36 
14  마해송(馬海松)의 유아교육사상  37 
15  서양교육사의 흐름 및 현대교육사상  38 


PART 03 유아교육과 발달 

01  게젤(A. Gesell)의 성숙주의 이론  48 
02  프로이트(S. Freud)의 정신분석이론(심리성적 성격발달이론)  49 
03  에릭슨(E. Erikson)의 정신분석이론(심리사회적 성격발달이론)  51 
04  스키너(B. F. Skinner)의 행동주의 이론(조작적 조건형성이론)  52 
05  반두라(A. Bandura)의 사회학습이론  54 
06  피아제(J. Piaget)의 인지발달이론  55 
07  비고츠키(L. S. Vygotsky)의 인지발달이론  57 
08  브론펜브레너(U. Bronfenbrenner)의 생태학적 체계이론  60 


PART 04 유아교육과 놀이 

01  고전적 놀이 이론  62 
02  현대적 놀이 이론  63 
03  인지적 놀이 발달이론  66 
04  피아제(J. Piaget)의 놀이 발달이론  68 
05  비고츠키(L. Vygotsky)의 놀이 발달이론  69 
06  스밀란스키(S. Smilansky)의 놀이 발달이론  70 
07  파튼(M. B. Parten)의 놀이 발달이론  72 
08  루빈(K. Rubin)의 사회인지 놀이 범주  73 
09  하위스(C. Howes)의 또래놀이 척도  74 
10  바넷(L. Barnett)의 놀이성(playfulness) 척도  75 
11  유아 놀이에의 교사 개입 유형  76 
12  놀이 관련 허트(C. Hutt)의 관점  78 
13  놀이의 일반적인 특징  79 
14  놀이의 효과  80 
15  놀이 공간 구성  81 
16  놀잇감 적합성 판단 기준  82 
17  놀잇감의 종류  83 
18  놀이틀(play frame)  84 
19  존슨(H. Johnson)의 블록 쌓기놀이 발달 단계  85 
20  놀이의 유형  86 


PART 05 유아교육과정 

01  영유아교육과정의 유형  88 
02  영유아교육과정의 교육목표  90 
03  영유아교육과정의 교육내용 선정과 조직  93 
04  영유아교육과정의 교육계획안  94 
05  유치원교육과정의 통합적 접근  97 
06  유치원의 일과 계획 및 운영  100 
07  종일반의 일과 계획 및 운영  102 
08  혼합연령학급의 일과 계획 및 운영  105 
09  유치원의 환경구성  107 
10  유아교육 프로그램 유형  110 
11  우리나라 유치원교육과정의 변천  114 


PART 06-07 교과교육론 및 교육공학 

01  유아 교수-학습의 기본 원리  116 
02  브레드캠과 로즈그란트의 유아 교사의 교수 행동  117 
03  브레드캠과 로즈그란트의 유아의 학습 행동  118 
04  유아를 위한 교수-학습 방법  119 
05  가드너(H. Gardner)의 다중지능이론  120 
06  브루너의 표상 양식 및 데일의 경험의 원추  121 


PART 08 유아 연구 및 평가 

01  주요 유아 연구 및 평가 방법  124 
02  관찰법  126 
03  일화기록법  127 
04  행동목록법(=체크리스트법)  128 
05  평정척도법  129 
06  시간표집법  131 
07  사건표집법  132 
08  포트폴리오 평가  134 
09  사회성 측정법  136 
10  실험연구  138 
11  표준화 검사  139 
12  측정 도구의 양호도  140 
13  유아 평가의 원리(2019 개정 유치원 교육과정)  141 
14  제5주기 유치원 평가  142 


PART 09 유아 생활지도 

01  로저스(C. Rogers)의 인간중심 상담이론  144 
02  유아 생활지도 기법(행동수정 원리)  145 


PART 10 아동복지 

01  국제연합(UN) 아동권리협약  148 
02  대한민국 어린이 헌장  151 
03  카두신(A. Kadushin)의 아동복지 서비스의 유형  152 
04  아동학대의 개념과 유형  153 
05  아동학대 관련 법 기출문제  154 


PART 11 유아교육기관 운영관리 

01  유치원 생활기록부 작성 및 관리지침  158 
02  유치원 생활기록부 기재요령  158 


PART 12 유아교육과 교사 

01  교사 발달 관심사 이론  166 
02  반성적 사고  168 
03  실천적 지식  169 
04  장학의 유형  170 
05  자기 장학  171 
06  동료 장학  172 
07  멘토링  173 
08  컨설팅 장학  174 
09  교사의 자질  175 
10  교사의 의무  176 
11  일반적인 교사의 역할  177 
12  사라쵸(O. Saracho)가 제시한 교사의 역할  178 
13  교사의 신념  179 
14  기타 교사 관련 주요 용어  180 
15  교사 관련 제5주기 유치원 평가  181 


PART 13 유아교육과 부모 

01  드라이커스(R. Dreikurs)의 민주적 부모교육이론  184 
02  기노트(H. Ginott)의 인본주의 부모교육이론  186 
03  번(E. Berne)의 상호교류 분석이론(T.A)  187 
04  고든(T. Gordon)의 부모효율성 훈련이론(P.E.T)  189 
05  갈린스키(Galinsky)의 부모기 6단계  191 
06  시몬즈(Symonds)의 양육태도  192 
07  쉐퍼(Schaefer)의 양육 태도  193 
08  바움린드(D. Baumrind)의 양육 태도  194 
09  맥코비(Maccoby)와 마틴(Martin)의 양육 태도  195 
10  박아청의 양육 태도  196 
11  부모교육 프로그램을 계획할 때 유의할 점  197 
12  부모교육 계획 시 부모 참여도를 높이는 방법  198 
13  집단 및 개인으로 실시하는 부모교육 방법(집단 모임을 통한 부모교육 방법)  199 
14  통신 및 책자를 통한 부모교육 방법  200 
15  부모 참여 방법  201 
16  학부모를 학급보조 자원봉사자로 활용함으로써 얻을 수 있는 효과와 그 효과 극대화 방법  202 
17  부모들이 유치원에 자원봉사자로서 참여할 수 있는 상황  203 


PART 14 유아교육과 특수교육 

01  특수교육의 주요 용어 개념  206 
02  장애 유아 통합 촉진 방법 : 사회적 통합 촉진을 위한 교수 전략 ☞ ‘또래 간 상호작용을 증진하기 위한 환경구성’  207 
03  장애 유아 통합 촉진 방법 : 사회적 통합 촉진을 위한 교수 전략 ☞ ‘짝을 이용한 상호작용 촉진’  208 
04  통합학급에서 장애유아 지도 방법 : 개별화 교육 프로그램  209 
05  통합학급에서 장애유아 지도 방법 : 유치원 교육과정 수정 전략   210 
06  장애 유형별 유아 교수 방법  211 
07  장애인 등에 대한 특수교육법 제2조(정의)  212