처음 시작하는 비폭력 수업 혜화동/김선

“아이들을 구하자, 미래를 지키자!”

스웨덴, 노르웨이, 독일, 프랑스, 미국, 캐나다, 일본 그리고 한국
학교폭력에서 아이들을 구하기 위한 세계의 노력

저자소개

프롤로그 - 어떻게 학교에 평화가 올 수 있을까?

1장 학교폭력의 개념
학교폭력의 정의 / 구조적 문화적 폭력 / 학교폭력의 범주

2장 학교폭력은 왜 일어날까?
학교폭력과 소득 불평등의 관계 / 생태학적 이론 / 사회적 학습 모델

3장 전 세계의 문제, 학교폭력
3명 중 1명이 학교폭력 피해자 / 학교폭력으로 인한 사회적 손실

4장 우리나라의 학교폭력 현황 1 - 피해 유형
그래프로 본 학교폭력 / 학교폭력 가해 이유 / 사이버 괴롭힘: 코로나 시대의 학교폭력의 변화 / 온라인으로 옮겨 간 성폭력

5장 우리나라의 학교폭력 현황 2 - 다문화 학생
다문화 가정과 학생 수의 증가 / 다문화 학생의 학교폭력 실태 / 다문화 학생에 대한 학교폭력 원인 / 다문화 학생 학교폭력 대응 현황 / 학교폭력과 소속감 / 외로운 늑대를 위하여 / 사회적 포용

6장 우리나라의 학교폭력 현황 3 - 탈북 학생
늘어나는 탈북 청소년 / 탈북 학생이 겪는 상황 / 탈북 학생의 학교폭력 실태 / 탈북 학생이 처한 문제 / 통일에 대한 세대 간 인식 차이 / 이중적인 북한관 / 이질성의 극복 / 독일의 통일 교육 / 통일 교육, 어떻게 해야 할까?

7장 세계는 학교폭력에 어떻게 대처하는가?
유럽 - 학교폭력 방지 5원칙 / 스웨덴 - 무관용 원칙 / 노르웨이 - 올베우스 학교폭력 예방 프로그램 / 핀란드 - 키바 코울루 / 독일 - 행복 수업 / 영국 - 총체적 학교 접근 / 미국 - 엄벌주의와 무관용 원칙 / 캐나다 - 회복적 정의 / 일본 - 집단주의와 몬스터 패밀리

8장 우리나라의 학교폭력 대처 방안
우리나라의 학교폭력 관련 법률 / 어울림 프로그램과 어깨동무활동 / 지방 교육청의 학교폭력 예방 프로그램 / 상담전화 117 센터 / 학교장 통고제도와 화해권고제도 / 학교 분위기가 달라지면 바뀌는 것 / 다양한 채널의 필요

9장 우리가 해결해야 할 과제
처벌보다는 교육적 해결을 목표로 / 학교폭력 해결의 열쇠, 공감 능력 / 평화 감수성 / 포괄적인 접근이 필요하다 / 교사와 학생 간 신뢰 형성 / 비폭력 평화교육의 필요성 / 부모가 자녀를 위해 꼭 해야 할 일 / 스스로 마음을 챙기는 연습

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